随着我国高等教育事业的快速发展，在职博士教育作为一种特殊的教育形式，逐渐成为提高我国高层次人才素质的重要途径。然而，在职博士双证的人才培养质量保障体系仍存在诸多问题，本文将从剖析在职博士双证的人才培养质量保障体系入手，探讨其存在的问题及改进措施。
一、在职博士双证人才培养质量保障体系存在的问题
1.招生选拔机制不完善
目前，我国在职博士双证的招生选拔机制尚不完善，部分院校对考生背景、工作经验等方面的要求较低，导致部分考生学术水平不高，影响在职博士教育的整体质量。
2.课程设置不合理
在职博士双证的课程设置往往偏重于实践应用，忽视理论知识的学习，导致学生在学术研究方面的基础薄弱。此外，部分课程设置重复，教学内容陈旧，难以满足学生的发展需求。
3.师资力量不足
在职博士双证的师资力量普遍不足，部分教师学术水平不高，缺乏实践经验。这导致学生在学术研究、论文写作等方面难以得到有效指导。
4.学术氛围不浓厚
在职博士双证的学术氛围相对较差，部分学生缺乏学术研究的兴趣和动力，导致学术成果较少。此外，学术交流平台有限，不利于学生之间的学术互动。
5.考核评价体系不健全
在职博士双证的考核评价体系尚不健全，部分院校对学生的考核过于注重论文发表数量，忽视学术水平、创新能力等方面的评价。这导致部分学生为了追求论文发表数量而忽视学术研究质量。
二、改进在职博士双证人才培养质量保障体系的措施
1.完善招生选拔机制
加强在职博士双证的招生选拔工作，提高考生准入门槛，选拔具有较高学术水平和实践经验的优秀人才。同时，注重考察学生的综合素质，确保招生质量。
2.优化课程设置
针对在职博士双证的课程设置，注重理论与实践相结合，加强基础理论课程的学习，提高学生的学术素养。同时，更新课程内容，引入前沿学术成果，满足学生的发展需求。
3.加强师资队伍建设
提高在职博士双证的师资力量，引进具有丰富实践经验和较高学术水平的教师。加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供优质的学术指导。
4.营造浓厚学术氛围
加强学术交流，举办各类学术讲座、研讨会等活动，提高学生的学术研究兴趣和创新能力。同时，鼓励学生参加学术竞赛，提升学术水平。
5.健全考核评价体系
完善在职博士双证的考核评价体系，注重学生的学术水平、创新能力、实践能力等方面的评价。同时，建立多元化的评价机制，确保评价结果的客观公正。
三、结论
在职博士双证的人才培养质量保障体系是提高我国高层次人才素质的重要途径。针对当前在职博士双证人才培养质量保障体系存在的问题，通过完善招生选拔机制、优化课程设置、加强师资队伍建设、营造浓厚学术氛围和健全考核评价体系等措施，有助于提高在职博士双证的人才培养质量，为我国经济社会发展提供有力的人才支持。