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浙江在职EMBA如何培养学生团队合作能力？

随着我国经济的快速发展，企业对高级管理人才的需求日益增长。在职EMBA（高级管理人员工商管理硕士）作为提升企业管理人员综合素质的重要途径，越来越受到广大在职人士的青睐。然而，在职EMBA教育在培养学生个人能力的同时，如何培养学生的团队合作能力，成为了一个亟待解决的问题。本文将从以下几个方面探讨浙江在职EMBA如何培养学生团队合作能力。

一、课程设置

案例教学：浙江在职EMBA课程设置中，案例教学占据了很大比重。通过分析真实的企业案例，让学生在模拟环境中体验团队合作的过程，从而提高学生的团队协作能力。
模拟实验：在课程设置中，增加一些模拟实验环节，如模拟企业运营、项目管理等，让学生在实验过程中学会如何与团队成员沟通、协调，共同完成任务。
跨学科课程：浙江在职EMBA课程设置注重跨学科知识的融合，使学生具备更广阔的视野。跨学科课程的学习有助于培养学生从不同角度思考问题，提高团队协作能力。

二、实践教学

校企合作：浙江在职EMBA与多家企业建立合作关系，为学生提供实习、实训机会。学生在企业中参与实际项目，与团队成员共同面对挑战，提高团队合作能力。
企业游学：组织学生参观国内外知名企业，了解企业文化和团队协作模式。通过实地考察，让学生学习借鉴优秀企业的团队协作经验。
社会实践活动：鼓励学生参加各类社会实践活动，如志愿者服务、公益活动等。在这些活动中，学生需要与团队成员共同完成目标，培养团队协作精神。

三、师资力量

跨学科师资：浙江在职EMBA拥有一支跨学科、跨领域的师资队伍。教师们具备丰富的实践经验，能够为学生提供针对性的指导，帮助学生提高团队合作能力。
企业导师：邀请企业高管担任学生导师，为学生提供实际工作中的团队协作经验和技巧。企业导师的指导有助于学生将理论知识与实际工作相结合，提高团队协作能力。

四、校园文化

团队活动：浙江在职EMBA注重校园文化建设，定期举办各类团队活动，如篮球赛、羽毛球赛等。这些活动有助于增进学生之间的了解，培养团队精神。
校友交流：搭建校友交流平台，鼓励校友分享自己的团队协作经验。校友之间的交流有助于学生拓宽视野，学习借鉴优秀团队协作模式。

五、考核评价

团队项目考核：在课程设置中，增加团队项目考核环节。通过团队项目完成情况，评价学生的团队协作能力。
课堂表现评价：教师在课堂上关注学生的团队协作表现，对学生的团队协作能力进行评价。

总之，浙江在职EMBA在培养学生团队合作能力方面，从课程设置、实践教学、师资力量、校园文化和考核评价等多个方面入手，为学生提供全方位的培养。通过这些措施，有助于提高学生的团队协作能力，为我国企业培养更多优秀的管理人才。