随着我国高等教育事业的快速发展，在职博士教育逐渐成为培养高层次人才的重要途径。在职博士招生院校的学术资源共享与开放获取，对于提高在职博士培养质量、促进学术交流与合作具有重要意义。本文将从学术资源共享、开放获取以及二者对在职博士教育的影响等方面进行探讨。
一、学术资源共享
- 学术资源共享的定义
学术资源共享是指在高等教育领域，各高校、研究机构之间通过信息网络、文献资源、实验设备等途径，实现学术资源的互通有无、优势互补，以提高学术研究水平和人才培养质量的过程。
- 学术资源共享的意义
（1）提高学术研究水平：通过共享优质学术资源，使在职博士研究生能够接触到国内外先进的学术研究成果，拓宽研究视野，提高学术研究水平。
（2）促进学术交流与合作：学术资源共享有助于打破地域、学科壁垒，促进高校、研究机构之间的学术交流与合作，为在职博士研究生提供更多合作研究的机会。
（3）降低研究成本：学术资源共享可以避免重复建设，降低研究成本，提高研究效率。
- 学术资源共享的途径
（1）文献资源共享：通过图书馆、数据库等途径，实现文献资源的共享，使在职博士研究生能够便捷地获取所需文献。
（2）实验设备共享：高校、研究机构之间可以建立联合实验室，实现实验设备的共享，为在职博士研究生提供实验平台。
（3）学术会议共享：举办跨地域、跨学科的学术会议，促进学术交流与合作。
二、开放获取
- 开放获取的定义
开放获取（Open Access，简称OA）是指学术成果的作者或出版者，允许任何人无限制地获取、阅读、下载、复制、传播、引用和搜索其学术成果，无需支付任何费用。
- 开放获取的意义
（1）提高学术成果的传播速度：开放获取可以缩短学术成果从出版到被广泛传播的时间，加快学术成果的传播速度。
（2）促进学术成果的广泛应用：开放获取有助于学术成果在各个领域得到广泛应用，提高学术成果的社会价值。
（3）降低学术成果获取成本：开放获取可以降低学术成果获取成本，使更多人受益于学术成果。
- 开放获取的途径
（1）自存档案（Green OA）：作者在学术成果发表后，将其存放在个人或机构的研究档案中，供他人免费获取。
（2）开放获取期刊（Gold OA）：学术成果在发表时，作者或出版者支付一定费用，使学术成果免费向公众开放。
（3）预印本（Preprint）：作者在学术成果正式发表前，将其上传至预印本平台，供他人免费获取。
三、学术资源共享与开放获取对在职博士教育的影响
提高在职博士研究生的学术素养：学术资源共享与开放获取为在职博士研究生提供了丰富的学术资源，有助于提高其学术素养。
促进在职博士研究生创新能力的培养：学术资源共享与开放获取有助于在职博士研究生拓宽研究视野，激发创新思维，提高创新能力。
推动在职博士教育国际化：学术资源共享与开放获取有助于我国在职博士教育与国际接轨，提高我国在职博士教育的国际竞争力。
总之，学术资源共享与开放获取对于在职博士教育具有重要意义。各招生院校应充分利用这些资源，提高在职博士培养质量，为我国高层次人才培养做出贡献。