EMBA（高级管理人员工商管理硕士）项目自20世纪80年代在我国兴起以来，经历了从无到有、从模仿到创新的发展历程。本文将回顾emba学校的前世今生，探讨其发展历程与变革。

一、EMBA的起源与发展

  1. 起源

EMBA起源于美国，最早可追溯到20世纪50年代。当时，美国商学院为了满足企业高层管理人员对管理知识和技能的需求，开始开设针对企业高级管理人员的短期课程。这些课程通常在周末或晚上进行，以方便学员兼顾工作和学习。


  1. 发展

20世纪80年代，随着我国改革开放的深入，企业管理人才的需求日益旺盛。在这种背景下，我国开始引进EMBA教育理念，并在北京大学、清华大学等知名高校开设了EMBA项目。此后，EMBA教育在我国迅速发展，吸引了大量优秀的企业管理人员参与。

二、EMBA的发展历程

  1. 初创阶段（20世纪80年代）

在这个阶段，我国EMBA教育主要借鉴美国经验，以短期课程为主，注重管理知识和技能的传授。此时，EMBA项目主要面向国有企业高层管理人员，学费较低，招生规模较小。


  1. 发展阶段（20世纪90年代）

随着我国市场经济体制的逐步建立，民营企业蓬勃发展，对高级管理人才的需求日益增长。在这个阶段，EMBA教育开始向民营企业扩展，招生规模逐渐扩大。同时，EMBA课程内容更加丰富，涵盖战略管理、市场营销、人力资源管理等多个方面。


  1. 成熟阶段（21世纪初至今）

21世纪初，我国EMBA教育进入成熟阶段。此时，EMBA项目在课程设置、师资力量、教学质量等方面都取得了显著进步。同时，EMBA教育开始向国际化方向发展，与国外知名商学院开展合作，为学员提供更广阔的视野。

三、EMBA的变革与创新

  1. 课程体系变革

为了适应企业对高级管理人才的需求，EMBA课程体系不断变革。目前，EMBA课程内容更加注重实践性和前瞻性，强调学员的团队协作能力和创新能力。


  1. 教学模式创新

在教学模式方面，EMBA教育从传统的课堂讲授转向以案例教学、行动学习为主。这种创新的教学模式有助于提高学员的实践能力和解决问题的能力。


  1. 国际化发展

为了提升EMBA教育的国际竞争力，我国EMBA项目积极开展国际合作，引进国外优质教育资源。同时，EMBA学员也有机会赴国外知名商学院进行短期学习，拓宽国际视野。


  1. 质量提升

近年来，我国EMBA教育质量不断提升。一方面，EMBA项目加强师资队伍建设，引进高水平师资；另一方面，通过严格招生选拔，确保学员质量。

总之，emba学校在我国经历了从无到有、从模仿到创新的发展历程。在未来，EMBA教育将继续深化改革，不断提升教育质量，为我国培养更多优秀的企业高级管理人才。